Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

Universidad Nacional: Una nueva mirada en la mediación pedagógica al 118 entidades de la educación nacional e internacional. Este proyecto, se ha basado, principalmente, en el desarrollo de habilidades que conllevan al cumplimiento de competencias, dándole énfasis a la resolución de problemas enlazados con la realidad en que convive el estudiantado. Ante esto, se pueden tomar en cuenta tres aspectos fundamentales, relacionando la reforma curricular costarricense con el modelo STEAM. Estos se enumeran a continuación: a. Creatividad e innovación : La creatividad consiste en la capacidad para encontrar diferentes alternativas de solución a los problemas, interpretar de distintas formas las situaciones y visualizar una variedad de respuestas ante un problema o circunstancia. La innovación supone tener y llevar a cabo ideas originales que tengan valor en la actualidad. Algunas ideas para el salón de clases son: Retar al grupo para que ideen soluciones creativas a un problema de la vida real Diseñar actividades de aprendizaje que partan del enunciado “imagina que…”. Organizar concursos de ideas. Diseñar pizarras o paredes donde mostrar distintas soluciones a un problema. Utilizar recursos tecnológicos o artísticos en las lecciones, que permitan adentrarse en un tema y generar propuestas. Diseñar espacios en las aulas para la exploración. Por ejemplo, asignar una mesa para pensar, una esquina de dramatización o una esquina para discutir ideas. b. Pensamiento crítico: El pensamiento crítico consiste en la capacidad de interpretar, analizar, evaluar, hacer inferencias, explicar y clarificar significados. Está basado en el razonamiento lógico, la capacidad de trabajar con conceptos, la conciencia de las perspectivas y puntos de vista propios y ajenos, y el pensamiento sistémico. Requiere un desarrollo progresivo del conocimiento sobre el propio pensamiento y de las estrategias efectivas para pensar. Algunas ideas para el salón de clases son: Poner el énfasis en que los estudiantes se expliquen a sí mismos y a otros. Por ejemplo, fomentar que tengan que pensar con profundidad sobre un tema para poder enseñárselo a otros. Organizar discusiones referente a temas que estimulen el pensamiento a partir de preguntas planteadas por los propios estudiantes. Promover el uso recíproco de preguntas como: ¿por qué cree que está sucediendo esto?, ¿lo puede comprobar?, ¿si usted perteneciera al otro grupo de la población cómo se sentiría?, ¿eso que usted plantea cómo afectaría lo que sucede? Invitar a que los estudiantes analicen, critiquen, defiendan y planteen preguntas del tipo ¿qué pasaría si…?, y exploren puntos de vista alternativos. c. Resolución de problemas: La resolución de problemas implica la capacidad de identificar y analizar situaciones problemáticas cuyo método de solución no resulta obvio de manera inmediata. Incluye, la disposición a involucrarse en dichas situaciones con el fin de lograr aclarar conflictos como ciudadanos constructivos y reflexivos (OCDE, 2014, p. 12). Esto, se promueve exponiéndole