Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

Universidad Nacional: Una nueva mirada en la mediación pedagógica al 186 4. Metodología Esta investigación contempla como objetivo primordial, evaluar la mediación pedagógica en el contexto de la educación superior, con miras a lograr un desarrollo del docente en las prácticas de enseñanza universitaria, por medio de las experiencias docentes de procesos dialógicos reflexivos en la Universidad Nacional de Costa Rica, Sede Región Chorotega, proponiendo una alternativa para la transformación de la praxis docente. Para recabar la información que se utiliza en este documento, se recurrió a información documental actualizada, a la experiencia mediante la narración de prácticas pedagógicas, biografías escolares y la relación de los autores con la docencia universitaria. Se recurrió al enfoque cualitativo, desde la observación dialéctica que explica: Sepreseleccionan loscasos, lossitios, yacontecimientosbasadosenunmodeloteóricoyun marco institucional establecido. Luego se procede a realizar una observación sistemática, donde tienen un lugar privilegiado los métodos cualitativos (sin ser excluyentes de otros métodos) y las técnicas de observación etnográfica. (Mora, 2001, p.195) En este sentido, la dialéctica que se aplica es desde una posición de involucramiento e intencionalidad de un fenómeno. Adicionalmente, se complementaron criterios con el método de observación y técnica Delphi 5 en los criterios, los cuales, a juicio de los expertos son necesarios para comprender temas susceptibles de mejora en la praxis docente tras utilizar un análisis FODA. Cabe destacar que, la intensión explícita de este proyecto de investigación, es motivar y transformar, positivamente, la práctica pedagógica universitaria. Además, es un estudio que ha sido sustentado con bibliografía suficiente y apegada por completo al tema, esto, para que se tomen en consideración todos los puntos de importancia que harán de esta propuesta, un conjunto de ideas, recomendaciones o directrices capaces de conseguir el cambio positivo de parte del profesor universitario. 4. Generalidades de la propuesta Las cualidades de los docentes y su capacitación profesional, siguen siendo fundamentales, para lograr una educación de calidad. De este modo, desde la perspectiva de un profesor de educación superior, no se puede mejorar la calidad de la enseñanza, sin asegurar una buena formación de los docentes, ya que, hay que asumir una actitud de actualización permanente; razón por la cual, para efectos de la excelencia docente se considera que: La caracterización del docente excelente o del mejor docente no puede concebirse sin entender que cada docente se construye en un contexto que le hace particular. Por un lado, por los significados que se sitúan en los espacios asociados al ámbito universitario y, por otro, por la cultura organizacional construida y reflejada en cada una de las facultades de formación profesional. (Francis, 2006, p.34) 5 La tecnica Delphi es una manera de lograr un consenso de expertos (...). Un facilitador utiliza un cuestionario para solicitar ideas acerca de los riesgos importantes del proyecto. Las respuestas son resumidas y posteriormente enviadas nuevamente a los expertos para recabar comentarios adicionales. En pocas rondas de este proceso se puede lograr el consenso. (PMI, 2017, p.324).