Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 193 está descontinuado; en cuyo caso, es el momento de llevar a cabo una transformación firme, que según Silva (2015), amerita: El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICs), especialmente los Learning Management Systems más conocidos como LMS o sistemas para gestión del aprendizaje, permiten el diseño de entornos virtuales de aprendizajes (EVA). Estos ambientes apoyan, complementan o sustituyen la clase presencial por espacios formativos online. Los EVA entregan la posibilidad de generar instancias de enseñanza y aprendizaje bajo modelos pedagógicos socio-constructivistas. Estos espacios formativos para ser realmente innovadores y modificar el método tradicional y conductista de transmisión de conocimiento, requiere utilizar metodologías centradas en el alumno, introducir cambios de roles en docentes y estudiantes, incorporar las TICs especialmente las herramientas de la Web 2.0 como espacios para la construcción colectiva, compartir y distribuir conocimiento en red. El uso de los ambientes virtuales de aprendizaje ofrece la posibilidad de diseñar escenarios formativos que disminuyan la brecha entre la formación formal e informal, además de innovar en la docencia. (p.33) De acuerdo con lo que señala el autor, el uso de la tecnología es primordial para el cambio en la praxis docente, debido a que los estudiantes están inmersos en una cultura digital, ya que, se está en presencia de una nueva generación de jóvenes, identificada plenamente, con el uso de la tecnología. Es decir, un manejo todavía centrado en la presencialidad con un mayor uso de la tecnología, supone una evolución, y, en consecuencia, ser un aliado de las herramientas tecnológicas disponibles en los procesos de pedagogía universitaria. e. Promover el trabajo colaborativo entre comunidades de diálogo docente en busca de mayor protagonismo en investigación y extensión . Dentro de esta estrategia, es necesario destacar la importancias de socializar con todos los académicos, para crear grupos de trabajo multidisciplinarios, estas acciones ayudan al docente a mejorar en todos los aspectos, y principalmente a buscar alternativas de apoyo como: Un mayor protagonismo en investigación, extensión y proyectos institucionales. Una planificación conjunta del diagnóstico de la situación por atender. Validar algunas opciones o escenarios alternativos en la comunidad académica. Intercambios de conocimiento, experiencias y distintos puntos de vista desde diferentes carreras impartidas en la universidad. Participar de conferencias internacionales que en comunidad se pueden construir fácilmente, por ejemplo: ponencias, artículos, libros y revistas que permitan dar un aporte intelectual, a la vez que se adquiere más experiencia académica, cuyo fin sea la de compartir con los estudiantes. Lograr una sinergia en temas de homologación de los programas de los cursos.