Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 211 II. Objetivos Objetivo general: Potenciar un liderazgo sostenible que mejore la gestión docente del Centro Educativo universidad de Costa Rica, Guanacaste. Objetivos específicos: 1. Identificar con el grupo de participantes las habilidades de liderazgo existentes y las condiciones para garantizar su sostenibilidad. 2. Construir, de manera colaborativa, un perfil de liderazgo que garantice una gestión docente acorde con las demandas de efectividad que impone la modernidad. 3. Elaborar, de forma colaborativa, una propuesta de acompañamiento que potencie un liderazgo sostenible en la gestión docente. III. Referente metodológico En este capítulo se brinda una descripción de la metodología que se utilizó en la investigación, se especifica el enfoque que sustentó el estudio, los alcances que este permitió y el diseño bajo el cual se fundamentó. Así mismo, se describen los sujetos que participaron y formaron parte de la muestra, además, de los instrumentos empleados para recopilar la información necesaria para construir la propuesta. 3. 1. Enfoque de investigación La investigación realizada fue de tipo cualitativo porque buscaba explicar la forma en que se podía promover el liderazgo sostenible en el Centro Educativo UCR. De acuerdo con Ramírez (2011), este tipo de investigación comprende “reformular, explicar y teorizar el fenómeno” (p.87), es decir, conceptualizar el objeto y, de esta forma, generar una perspectiva teórica. De igual manera, Hernández, Fernández y Baptista (2010) describen la investigación cualitativa como aquella que “busca interpretar lo que va captando activamente” (p.9) De modo que, tomando como referencia esta definición, en la presente investigación se pretende captar la realidad de los sujetos participantes. 3.2 .Alcance de la investigación Debidoal escaso estudioque existe con respectoal liderazgodocente, el alcancede la investigación fue de tipo exploratoria, la cual, para Hernández, Fernández y Baptista (2010), se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. La mayor parte de los estudios, acerca del liderazgo docente, se centran en la dirección de centros educativos, más que en analizar los distintos estilos de dirección de grupos en el aula. De esta forma, se constituyó en una investigación social aplicada.