Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

Universidad Nacional: Una nueva mirada en la mediación pedagógica al 212 3.3. Diseño de la investigación El diseño que sustentó el estudio es la investigación acción , la cual de acuerdo con Sadín (citado por Hernández, et al., 2010), su propósito fundamental es aportar información que guíe la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales (p. 706). Por su parte, Mata (2006) indica que la investigación acción es una forma de indagación introspectiva realizada en colectividad, que emprende, en este caso, el grupo de profesionales en educación, con el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas educativas (p. 24). Por consiguiente, este tipo de investigación aplicada en las instituciones educativas puede ayudar a solucionar los problemas que se presenten, ya que, se lleva a cabo, mediante la acción propia de los participantes en los procesos. De acuerdo con Rodríguez y Castañeda (citado por Mata 2006), la investigación-acción es un modelo de capacitación del profesorado tendiente a modificar su rol, pues le permite pasar de ser reproductores a constructores de conocimiento, y, por lo tanto, ser más profesionales (p. 24). Según este criterio, se puede emplear la investigación acción para que los docentes puedan construir, de forma colaborativa, el perfil de liderazgo docente en la institución en la que se desarrollan y, de esta manera, responder a la gestión educativa que se requiere. De modo que, seguir la línea de la investigación acción fue importante para definir, claramente, los participantes del estudio, ya que, ellos son las personas encargadas de desarrollar de forma colaborativa el proceso de la investigación. Cabe señalar, que los participantes activos de la investigación fueron los docentes del Centro Educativo UCR, quienes se desempeñaban como educadores en las áreas de preescolar y de primaria. Ellos, al ser los responsables del proceso de enseñanza, en dicha institución, se constituyen en una población fundamental para el estudio. 3.4. Participantes del estudio Para el desarrollo de la investigación los sujetos del estudio, fueron los participantes en el proceso y fuentes de información que se delimitan, como las personas o los sujetos participantes, los documentos, informes, mapas, cartas y archivos, etc., que se utilizaron con el fin de adquirir conocimientos, entorno a un tema o situación, y así verificar hechos, valoraciones y actuaciones de la población en estudio. Ahora bien, para esta investigación, los docentes que pertenecen al Centro Educativo UCR, Guanacaste, constituyen la unidad de análisis, la cual se seleccionó a priori por ser esta una institución relativamente nueva, lo que genera información reciente; no obstante, para el desarrollo de la investigación, es preciso delimitar la muestra, la cual se define como: “un subgrupo de la población” (Hernández et al., 2006, p.240). En el caso específico de esta investigación la muestra es la representación de la cantidad de docentes del Centro Educativo UCR, Guanacaste, según la población de estudio. La muestra estará representada por los docentes que trabajan en el área de Educación Primaria y, no es probabilística; pues, los participantes del estudio fueron profesionales del área de interés de este proyecto. Además, mediante la muestra del estudio, se pretende obtener los recursos necesarios para lograr el desarrollo de los objetivos propuestos, los cuales sugieren diversas categorías de análisis.