Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 213 3.5. Técnicas de recolección de la información Las técnicas permiten obtener los datos necesarios con respecto a las categorías de análisis en estudio; por consiguiente, se presenta la descripción de las que fueron empleadas en la investigación: 3.5.1. Observación participante: Mediante el uso de la observación como instrumento, se buscó determinar la participación docente, en los diferentes espacios en los que se desarrolla el proceso de aprendizaje y la influencia que este ejercía en los estudiantes. A su vez, pretendía describir la forma en que los y las docentes lideraban los procesos educativos, esto permitió determinar el liderazgo que ejercen en la institución, así como las habilidades de liderazgo docente que poseen. 3.5.2. Grupo de enfoque o grupo focal: Por medio del grupo focal, se buscó conocer la percepción de los participantes en lo referente al tema que generó esta investigación, de ahí que, se persiguió ahondar en el concepto de liderazgo educativo y liderazgo docente. Así mismo, se generó un ambiente reflexivo de discusión acerca de las habilidades que debe tener un líder docente, de manera que, mediante los aportes de cada participante, se podrá relacionar la práctica con la teoría existente, en torno al tema de estudio. 3.5.3. Cuestionario: Se buscó identificar las habilidades de liderazgo que poseen los docentes del Centro Educativo UCR, por medio del cuestionario, el cual se determina como: “un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir” (Hernández,2010, p. 217). De ahí que, para efectos del estudio se utilizó un cuestionario abierto que permita desarrollar cada una de las categorías de análisis propuestas. Este instrumento posibilita que los participantes puedan responder de forma libre sin limitar sus respuestas. 3.5.4. Taller: Esta técnica se utilizó para desarrollar la propuesta de acompañamiento que propone esta investigación, dichos talleres se derivan de los resultados obtenidos mediante la aplicación de los instrumentos. 3.6 Consideraciones éticas Para realizar cualquier investigación, es preciso tener claro, las consideraciones éticas, ya que estas protegen a los participantes y garantizan seguridad al obtener la información. De acuerdo con Ramírez (2011), la ética de una investigación supone tres principios básicos: