Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

Universidad Nacional: Una nueva mirada en la mediación pedagógica al 214 1. Respeto por las personas: este principio supone la capacidad y el derecho de las personas de tomar sus propias decisiones acerca de participar o no como informante en una investigación. 2. Beneficencia: el investigador es responsable del bienestar físico, mental y social del participante en lo que se refiere al estudio. 3. Justicia: la obligación del investigador es distribuir por igual los riesgos y los beneficios de la participación en la investigación. (p.164) IV. Análisis y resultados En esta sección de la investigación, se analizará la información obtenida mediante la aplicación de los diferentes instrumentos descritos en la metodología. Considerando lo anterior, los datos obtenidos se agruparán de acuerdo con las unidades de análisis, con el fin de facilitar el estudio de la información, y, posteriormente, interpretar los resultados relacionándolos con la teoría que fundamenta esta investigación. Por lo tanto, los resultados obtenidos, serán evaluados, a partir de las siguientes unidades de análisis: a. Liderazgo, del cual se derivarán las definiciones de liderazgo educativo, liderazgo docente y liderazgo docente sostenible. b. Habilidades de liderazgo. c. Perfil del liderazgo docente. d. Gestión, enfatizando en la gestión docente. 4.1. Conceptualizando el Liderazgo En el abordaje de la temática que propone esta investigación, en primera instancia, se identificó con los participantes el concepto que poseen acerca del liderazgo. A partir del trabajo con el grupo focal y con el cuestionario, se obtuvo los siguientes resultados: Los participantes definieron con sus propias palabras lo que para ellos significa liderazgo, a saber: “para mí es mandato”; “es una persona que guía”; “es líder”; “es orientación”; “es empoderamiento”; “escucha”; “implica solución de problemas”; “saber, a quién seguir”. En segunda instancia, los participantes mencionaron que, para lograr liderazgo, es preciso tener diversas capacidades como: ser dinámico, responsable, respetuoso, demostrar tolerancia, con facultad para escuchar, brindar acompañamiento en los procesos, pero, también debe tener la capacidad para enfrentar situaciones adversas. Entre otros aspectos, ellos destacaron que el liderazgo supone dividir el trabajo y las actividades, innovar, compartir éxitos, tener y tomar iniciativas, comunicar e inspirar con el ejemplo. De acuerdo con lo anterior, el liderazgo es conceptualizado como la capacidad que las personas tienen para influir en otros, por lo que la definición propuesta por Lussier y Achúa (2011), concuerda totalmente con la sugerida por los participantes de la investigación. Así las cosas, y, una vez consignada la definición de liderazgo, resulta valioso analizar, la conceptualización que los sujetos de estudio brindan a la expresión Liderazgo educativo .