Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 215 4.1.1. Liderazgo educativo Con base en el concepto de liderazgo educativo, los participantes del estudio externan las interpretaciones que le confieren a este término; y, mediante la técnica del grupo focal, ellos expresaron las siguientes afirmaciones: El liderazgo educativo es la capacidad de guiar a los estudiantes. Son aptitudes docentes Es el desempeño ante los estudiantes. Deseos de superación. De ahí que, a la luz de la teoría que fundamenta esta investigación, las afirmaciones anteriores corresponden a parte de las habilidades que se desean lograr con el liderazgo educativo. 4.2.2. Liderazgo docente En virtud de la confusión que genera el concepto anterior, es importante identificar la definición que los docentes del Centro Educativo utilizan al referirse a Liderazgo docente . Mediante el desarrollo del grupo focal, los participantes brindaron las siguientes definiciones: “Es el equipo de trabajo”; “Es realizar trabajo en conjunto”; “Es tener una misma línea de trabajo, una misma misión”; “Es tener los mismos objetivos de trabajo”; “Es tener claro lo que queremos”. Nótese que dichas definiciones, destacan la acción del docente, desde el punto de vista pedagógico. Así mismo, otros participantes manifiestan que dicho liderazgo es “el que se ejerce en el aula de forma íntegra”. También, consideran que el liderazgo docente incluye acciones que se ejecutan para producir buenos resultados, es decir, apoyar a sus colegas, ejercer trabajo colaborativo, demostrar activamente sus habilidades ante las competencias que el sector educativo plantea, buscando alcanzar el éxito con sus pares. A partir de estos resultados, se puede inferir, que el profesorado participante en el estudio, tiene claro, lo que conlleva el término liderazgo docente, pues, las aseveraciones mencionadas poseen relación estrecha con la teoría que fundamenta esta investigación. En virtud de lo anterior, se considera que el liderazgo docente ha sido definido como la gestión que se realiza en el sector educativo, así como, el impacto que esta pueda tener en las acciones del aula, en la institución y en la comunidad en general. Por ello, una vez analizado el concepto de liderazgo docente, es preciso que los participantes identifiquen en cuáles acciones, tareas o momentos ejercen liderazgo. De ahí que, mediante el grupo focal se obtiene que los involucrados consideren que se ejerce liderazgo cuando se logra trabajar en equipo o cuando interactúan con los niños y los padres de familia, y, cuando son capaces de ayudar a sacar la tarea adelante.