Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 219 Tabla N°1 Perfil de Liderazgo Habilidades propuestas por Lussier Habilidades propuestas por los docentes Dominio Facilitador. Autocrítico. Profesional. Gran Energía Alegría. Confianza personal Con autoridad. Disciplinado. Con vocación Locus de control Inspirador. Motivador. Estabilidad Comunicativo. Asertivo. Creativo Innovador Integridad Con principios éticos. Inteligencia Inteligente. Flexibilidad Con humildad. Sensibilidad Recíproco. Al establecer el perfil del liderazgo docente que se desea lograr en el centro Educativo UCR, Guanacaste, es preciso determinar cómo los docentes proponen alcanzar un liderazgo docente sostenible. En este particular, mediante el grupo focal y el cuestionario, los participantesmanifestaron, que el liderazgo sostenible se logra ejerciendo las siguientes acciones: Siendo constante, teniendo objetivos claros a corto, mediano y largo plazo, y empoderándose del trabajo, también revelaron, “que el liderazgo se sostiene cuando nos involucramos y nos comprometemos con lo que hacemos”. Así las cosas, y tomando en consideración la teoría, hablar de sostenibilidad es hacer referencia a la durabilidad que cualquier proceso o labor pueda tener, de modo que, es preciso que las acciones propuestas por los docentes puedan perdurar. Como complemento a las afirmaciones anteriores, los docentes involucrados en el estudio mencionan que, para lograr el liderazgo docente sostenible, es preciso, ser constante y demostrar amor por lo que se hace, esto permite innovar, asumir el compromiso y tener pertinencia para ejercer profesionalmente. Aunado a esto, se requiere guiar y ayudar conjuntamente, en los problemas que se susciten, ya que, esto se constituye en un ejemplo para seguir planificando cada una de las acciones y manteniendo una mente abierta. De acuerdo con lo manifestado por los participantes, el liderazgo docente es sostenible, en la medida en que éste sea constante y perdure. Por consiguiente, la permanencia de este dependerá de la constancia de las habilidades de liderazgo ejercidas por los profesionales de la educación.