Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

Universidad Nacional: Una nueva mirada en la mediación pedagógica al 244 nuevo; razón por la cual, deben dejar sus vestiduras de mediadores y transmisores de información, para convertirse en mediadores entre la persona, el espíritu y el alma, un lugar desde donde todos aprendan y se eduquen. Cambiar el rumbo de la educación, es una tarea compartida con los actores de la vida, y para eso, se necesita un cambio sustancial en la manera de vivir. Se debe recuperar el derecho de la esencia del ser, para sentirse emocionado, alegre y vibrar con todo el medio que le rodea, esto brinda el optimismo necesario para vivir placenteramente. Se necesita de las y los educadores, de la familia y de una comunidad para que motiven e irradien sentimientos positivos hacia la vida, también de aulas abiertas, donde todos los actores de la sociedad, enriquezcan los aprendizajes de los aprendientes con dosis de ternura. La propuesta representa un trabajo conjunto, donde los sueños de vida sean una constante lucha por el porvenir de las sociedades sustentables, bajo un modelo de conservación centrada en la comunidad. La educación juega un papel protagónico, si desde ella se educa con métodos naturales, con sentimiento profundo y apasionado del arte natural, que es innato en el ser humano, se puede garantizar un aprendizaje significativo. Todas las personas anhelan un mundo renovado, una escuela reencantada, que propicie en todo momento, el fortalecimiento de los valores y principios que rigen sus vidas, en este sentido, los paradigmas emergentes, no solo contribuyen al conocimiento, sino para que el ser humano trascienda y se haga uno, con el resto de la creación, y con la realidad misma de su ser. El ser humano, es producto de experiencias pasadas, está atravesado por una cultura, por creencias, por una sociedad y por circunstancias que han acumulado a lo largo de su vida y de generación en generación. Estas particularidades, los equilibra y los hace semejantes, de ahí que, todas y todos deben estar unidos para hallar el bien común. Por esta razón, los y las docentes cuando se descubren, se nutren y se retroalimentan mediante conferencias e ideas que comparten sus colegas, crece en ellos la confianza y la pasión. Por lo tanto, en el centro educativo en donde estos docentes atiendan, se verá reflejado en los aprendientes, el desarrollo integral y no solo los aspectos cognitivos o intelectuales. La escuela de la vida que deja huellas indelebles es aquella que educa para la sensibilidad humana, y, la que gesta disfrutar de la belleza, del goce e interroga a la realidad. En esta misma línea de pensamiento, Humberto Maturana, afirma que: “El propósito de la educación es guiar a nuestros niños en el camino de llegar a ser seres humanos que se respeten a sí mismos y a otros, a través de la generación continua de un espacio de coexistencia que origina colaboración y alegría, responsabilidad y libertad” (Maturana, 2002, p. 97). Asimismo, indica que el o la estudiante son personas que aceptan la invitación de otro a convivir transitoriamente con él o ella, en un cierto espacio de existencia en el que esta persona tiene más habilidad de reflexión acción. Ahora, para que esto suceda, los aprendientes y el mediador deben aceptarse como legítimos otros en la convivencia; ante esta realidad, se reflexiona, si ¿Es posible la mediación pedagógica con ternura y firmeza? La respuesta de esta interrogante es que, sí, es posible , pero se necesita inyectar dosis de pasión y emoción por el trabajo llevado a cabo, además, hay que aprender a disfrutar cada instante como si fuera único e irrepetible, con fe y con un deseo auténtico. Tal y como lo sugiere, Antoine De Saint Exupéry, al recordar que, “todas las personas mayores han sido niños, pero pocas de ellas lo recuerdan”. Definitivamente, educar para la ternura debe unirse a la firmeza, para lograr la formación de personas integrales, con nuevos valores con respecto al sentido de la vida; y a todas