Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 263 compartir sus conocimientos y sus habilidades, así como, en la disposición para mediar y animar el aprendizaje de sus estudiantes. 7. Qué tipos de competencias pedagógicas se necesitan para la mediación pedagógica universitaria De acuerdo con Philippe Perrenoud (2004), existen una serie de competencias que él considera que son un requisito prioritario, por ser compatibles con los ejes de la renovación de la escuela, por lo tanto, los y las docentes deben caracterizarse por poseer esas destrezas, a saber: Organizar y animar situaciones de aprendizaje. Gestionar la progresión de los aprendizajes. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de atención a la diversidad. Implicar a los estudiantes en su aprendizaje. Trabajar en equipo. Participar en la gestión del centro educativo. Informar e implicar a la sociedad. Utilizar las TIC. Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión. Organizar la propia formación continua. En este particular, vale recordar que en el año 2003 el autor Zabalza, contempla algunas de ellas, no obstante, indica que se requieren, prioritariamente, de ciertas competencias para el quehacer docente, tales como: Planificar el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Seleccionar contenidos. Ofrecer informaciones y explicaciones. Manejar nuevas tecnologías. Diseñar metodología y organizar actividades. Comunicarse con los estudiantes. Tutorizar. Evaluar. Reflexionar e investigar acerca de la enseñanza. Identificarse con la institución y trabajar en equipo. No obstante, Laura Frade (2009), establece las competencias docentes, desde la perspectiva de las inteligencias múltiples, señalando que existe una inteligencia más, la inteligencia educativa, entendida como, la capacidad para educar a los demás en un momento histórico determinado, y, de manera adecuada con las demandas que se producen en el entorno, dicha inteligencia cuenta con ocho competencias pedagógicas, tal como, se observa a continuación: