Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

Universidad Nacional: Una nueva mirada en la mediación pedagógica al 264 a. Diagnóstica: capacidad de detectar las necesidades de aprendizaje del alumno, esta define qué debe aprender el sujeto, y, cuáles son los contenidos relevantes para una vida laboral con éxito. b. Cognitiva: capacidad que guarda relación con la adquisición del conocimiento que necesita el y la docente, para el desarrollo de los contenidos temáticos de sus diferentes asignaturas. c. Ética: capacidad que incide en la toma de decisiones por parte de los y las docentes respecto a su compromiso ante la sociedad, es decir, su responsabilidad al impartir las clases y los valores que promoverá. d. Lógica: capacidad para organizar el contenido de la enseñanza de una manera lógica- secuencial, misma que se demuestra mediante la organización, el ordenamiento, la graduación y la dosificación de los contenidos conforme a lo detectado en el diagnóstico. e. Empatía: capacidad que permite entender a los estudiantes en tres diferentes planos: el afectivo, el cognitivo y el psicomotriz. f. Comunicativa: habilidad para lograr la mediación entre el aprendizaje y la enseñanza, corresponde a la utilización de los diferentes tipos de lenguaje que posibiliten al estudiante apropiarse del conocimiento y hacer su propia construcción significativa. g. Lúdica: capacidad que permite diseñar y aplicar diversas estrategias de enseñanza – aprendizaje, apropiadas a cada contenido temático, objetivo de enseñanza y estilo de aprendizaje de los estudiantes. h. Metacognitiva: capacidad para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje en dos vías: hacia los estudiantes verificando sus avances y estableciendomedidas correctivas, y, a su desempeño como docente, ya que, eso le permitirá mejorar día a día en su profesión. 8. Las competencias de los docentes en el Siglo XXI Para poder dar respuesta a las necesidades educativas que plantean las universidades, los y las docentes inmersos en una sociedad del conocimiento y de la información, deben estar actualizados en lo referente al conocimiento científico propio de su disciplina. Esto se logra involucrándose de una manera activa en su práctica educativa, en actividades autísticas que incorporen la tecnología, la cultura, el ambiente, la ética, la moral y los valores entre otros, además, de propiciar un aprendizaje reflexivo y orientad hacia una educación integral, a favor de una sociedad más crítica, justa, humanista y humanizada. En virtud de esto, los y las docentes deben ser los primeros y principales agentes de cambio, asumiendo un liderazgo para propiciar esa transformación, de ahí que, tiene que actualizarse constantemente, en lo referente a los conocimientos de su disciplina o área del saber. Esto implica ser innovador y creativo, a fin de convertirse en un excelente facilitador, creando ambientes de aprendizaje, siendo unmediador, proponiendo nuevas y variadas formas de convivencia y de socialización dentro del aula. También, se requiere que se involucre en los aspectos administrativos y extracurriculares que se realicen en su institución, tales como: el trabajo colaborativo en las actividades programadas por las coordinaciones de carrera, y, las direcciones académicas, aportando insumos a sus carreras, así como, conocer, analizar y reflexionar en lo referente a los planes de estudio y el seguimiento al desempeño docente y estudiantil. Asimismo, debe innovar en el diseño de ambientes de aprendizaje