Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 37 Introducción La utilización de las TIC, así como su implementación en el área de la educación, corresponde solamente, a un segmento dentro del proceso de innovación educativa, ya que, sumado a esto, también se requieren de métodos, análisis, investigación y prácticas responsables. Hoy en día, el rol que cumple el docente es convertirse en un modelo de investigador-facilitador. En este contexto, es esencial poder experimentar y diseñar acciones creativas e innovadoras, que involucren al educando; de modo que, el docente dentro de su labor funge como formador y creador de oportunidades. Tal y como lo establece Ruiz y Aguilar (2013), al indicar que: El docente del siglo XXI ha dejado de ser unmero transmisor de conocimiento como pudo serlo hace no mucho tiempo. Con la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en conjunto con los enfoques pedagógicos más centrados en el alumno y el aprendizaje, el quehacer docente se amplía en todas direcciones. Con las TIC (antes llamadas nuevas tecnologías) se crean espacios de enseñanza y aprendizaje no sólo en un aula convencional, aquella donde los estudiantes y el profesor se encuentran en el mismo tiempo y espacio, sino que se generan espacios virtuales donde, además de intercambiar información, se dan relaciones mediáticas, de formación, interacción, trabajo, colaboración e investigación. (p.1) La adopción de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, afronta grandes retos. La experiencia práctica ha confirmado que la utilización de estas técnicas colabora en el contexto educativo fortaleciendo el modelo pedagógico. Ahora bien, se presenta la tecnología, como un medio en aras para fortalecer la calidad y la efectividad de los métodos de enseñanza-aprendizaje, así como, de las habilidades de los sujetos involucrados y sus acciones con fines pedagógicos en el salón de clases. La importancia que representan las TIC para fomentar la inclusión social, diversificar la enseñanza y universalizar el conocimiento, responde a la edificación de contextos, para una enseñanza participativa con experiencias de aprendizaje más innovadoras y llena de oportunidades. La inmersión positiva de las TIC, en múltiples experiencias académicas de los educandos y los docentes, fueraydentrodel salóndeclases, demandael compromisode todaunacomunidadeducativa que transforme la gestión organizativa y origine la apertura, infraestructura y empoderamiento asertivo de las TIC. Sobre esta misma línea de pensamiento, Sunkel, Trucco y Espejo (2014, p.16), se refieren a la importancia de involucrar a todas las partes, al manifestar que: “Su empleo depende, en gran medida, de la capacidad y habilidades de todos los actores involucrados en la acción formativa, estudiantes y docentes, principalmente; y de las interacciones, que éstos tengan con los recursos electrónicos en el aula”. Esto significa que, solo mediante la práctica, se sabrá cuáles serán las acciones que demande cada entorno en específico, esto para garantizar que el esfuerzo realizado, cuente con el respaldo de estrategias a corto, mediano y largo plazo, en la medida, en que se sustenta y se fortalece el proceso de construcción de saberes, soportados con herramientas tecnológicas.