Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 41 No es en las TIC, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar el alcance de su impacto en la educación escolar, incluido su eventual impacto sobre la mejora de los resultados del aprendizaje. (2004, p.5) Un aspecto que se debe rescatar es la pertinencia del uso de la tecnología a favor de la enseñanza, para que se traduzca en una herramienta, donde el estudiante obtenga una educación de calidad y una cultura digital responsable. “La transformación que ha sufrido las TIC, han logrado convertirse en instrumentos educativos, capaces de mejorar la calidad educativa del estudiante, revolucionando la forma en que se obtiene, se maneja y se interpreta la información”. (Hernández, 2017, p. 329). En este sentido, el ejercicio del docente, frente al enfoque transformador de una demandante sociedad tecnológica, es inminente, como un agente competente para crear las capacidades necesarias para una sociedad de grandes avances y en desarrollo. En virtud de lo anterior, vale rescatar la definición que ofrece Hernández (2017), con respecto a que “[…] la tecnología y sus aportaciones van evolucionando y cambiando los campos del conocimiento de manera muy rápida, es aquí, donde se puede valorar que la educación, como disciplina, está asumiendo nuevos retos y desafíos quemerecen un estudiomás detallado” (p. 330). En consecuencia, la combinación entre la educación y la tecnología es un arma estratégica, para buscar transformaciones y nuevos objetivos en los desafíos académicos que, de la misma forma favorecen la inclusión social. Las TIC como medio, pero no como fin, buscan en su introducción afrontar las diferencias individuales, con el afán de aprovechar todos los conocimientos en la diversidad. En donde la diversidad es el descubrimiento de las diferencias y a su vez, la apreciación de estas. El proceso de enseñanza-aprendizaje, no debe perder su norte, y, por lo tanto, su contribución con los elementos de equidad, colaboración y superación. Abordando el aprendizaje mediante las TIC Para la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura: “La educación inclusiva es un proceso de fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo para llegar a todos los educandos” (UNESCO, 2009, p. 8). Ante este ideal, las TIC establecen múltiples modalidades de enseñanza, ofreciendo oportunidades para incrementar el acceso a los contenidos curriculares, capacidades y a la participación. De modo que, la utilización de la tecnología en el contexto de la educación ha favorecido la adaptación de los educandos de manera favorable, gracias a las características variables que pueden visualizarse en las diversas modalidades, a saber: e-learning, b-learning, c-learning, m-learning, p-learning , u-learning y t-learning . Cada una de estas modalidades incorporan los elementos de las TIC, como soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje, otorgando una serie de posibilidades a los sectores que se han enfrentado por diversas razones a la exclusión educativa. A su vez, representan oportunidades de complementar y fortalecer las experiencias educativas de aquellos que, como parte de los programas y políticas públicas, disfrutan de este beneficio; en el cual, se trasciende a las edades, de modo que la inclusión abarque no solo a niños y jóvenes, sino también, a adultos y es aquí donde la tecnología juega un rol importante para satisfacer las necesidades de tiempo, espacio, y adaptabilidad requeridas.