Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

Universidad Nacional: Una nueva mirada en la mediación pedagógica al 70 especial, adquirimos sabiduría y conocimientos, y vemos, oímos y sabemos lo que es repugnante y lo que es bello, lo que es malo y lo que es bueno, lo que es dulce y lo que es insípido... Y gracias a este órgano nos volvemos locos y deliramos, y los miedos y terrores nos asaltan... Debemos soportar todo esto cuando el cerebro no está sano... Y en este sentido soy de la opinión de que esta víscera ejerce en el ser humano el mayor poder. (Hipócrates, siglo IV a.C.) Estas afirmaciones comprueban que, desde el pasado, el ser humano le atribuye sus trastornos físicos y emocionales, a las funciones cerebrales. Véase que, a lo largo de la vida, cada vez que se desea aprender material nuevo, las neuronas mejoran su comunicación, las señales eléctricas viajan a lo largo del camino y se realizan nuevas conexiones. Por ejemplo, cuando se quiere aprender a articular o a escribir una nueva palabra, las neuronas encargadas de estos campos específicos se reconectan y accesan a la información necesaria; de modo que, cuando se adquieren nuevos conocimientos, también, se actualizan los previos, tal como lo sugiere Lev Vigotsky: “El Aprendizaje es como una torre, hay que ir construyéndolo paso a paso”. El aprendizaje es una cualidad humana cambiante a lo largo de la vida. Es la adquisición de nuevas habilidades, conocimientos, actitudes que provocan cambios constantes y continuos según la experiencia vivida en cada persona. Todos los seres vivos por definición aprenden, es una condición que viene dada de manera innata, por medio de una transmisión que sigue pasando de generación en generación con la finalidad de buscar sus variantes personales (individuales). 2.2. Segunda sección El lenguaje es el vestido de los pensamientos. Samuel Johnson El lenguaje (del latín lingua) es una habilidad cognitiva compleja, entendida como un sistema de comunicación estructurado. Indica una característica común a los humanos y a otros animales, para expresar todas sus experiencias vividas mediante el uso de diferentes señales, símbolos y sonidos registrados por los órganos encargados del mismo proceso. Durante un largo tiempo, para ser más exactos durante más de un siglo, se pensó que la capacidad de usar el lenguaje expresivo y comprensivo estaba únicamente ubicada en el hemisferio izquierdo del cerebro. Sin embargo, en la última década, los neurólogos llegaron a nuevos descubrimientos que logran demostrar que, las palabras están asociadas a diferentes regiones del cerebro, según su significado o tema tratado. El concepto del lenguaje encierra la capacidad del ser humano, para comunicarse por medio de múltiples procedimientos o sistemas de signos (orales, escritos o gestuales) que hacen posible transmitir las ideas y los sentimientos. En el caso de los seres humanos es una capacidad innata que se desarrolla, y que es mucho más avanzada, que en otras especies; y, que debido a factores fisiológicos y psíquicos (psique), está vinculado a las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Sin embargo, es impresionante observar cómo, con solo tres, cuatro o cinco años los niños han desarrollado un lenguaje, en el cual, manejan la forma (sintaxis, morfología y fonología), el contenido (la semántica) y el uso (la pragmática).