Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 73 2.4. Cuarta sección En el libro Cómo aprende el cerebro: las claves para la educación (2011), los autores Blakemore, Sarah - Jane y Frith, Uta, afirman que: Aprender de memoria es a todas luces útil para asimilar términos nuevos. Pero ¿hay que recordar la palabra correcta en el momento adecuado? El aprendizaje efectivo es algo más que atiborrar la cabeza de información. […] Lo que los alumnos necesitan son herramientas para acceder a la información almacenada. (p. 263). Sobre esta línea de pensamiento, Francisco Mora (2013) en su libro Neuroeducación: sólo se puede aprender aquello que se ama , manifiesta que: “La curiosidad, lo que es diferente y sobresale en el entorno, enciende la emoción. Y con ella, se abren las ventanas de la atención, foco necesario para la creación de conocimiento” (p. 73). El planteamiento de Mora, al igual que el de Blakemore, Sarah - Jane y Frith, Uta, sugiere que los docentes doten a sus estudiantes de herramientas fuera de lo tradicional, pues, el sentimiento de emoción será el mejor camino, para captar su atención. Ahora bien, después de un análisis cuidadoso de los puntos desarrollados durante esta investigación, se presentaron recomendaciones, para llevar a cabo un proceso de neuropedagogía, con resultados efectivos, en los diferentes centros educativos. Estos se basan en: Incentivar al niño a resolver problemas. Incentivar su capacidad crítica y analítica. Evitar el aprendizaje memorístico. Impedir que estudien solo porque serán evaluados. Señalar la importancia y la utilidad del material estudiado. Trabajar la emoción y la motivación, el entusiasmo para ser positivo. Escuchar las opiniones de los niños. Escuchar las experiencias de los niños. Mantener un diálogo abierto constantemente. Aprender jugando (divertirse). Trabajar tanto, en forma individual como grupal (dependiendo de sus necesidades). Acentuar la importancia de una vida sana: practicar deporte, desarrollar algún área artística, alimentarse en forma balanceada, tomar suficiente agua, dormir y descasar (para obtener un aprendizaje efectivo se necesita energía y oxigenar el cerebro). Buscar diferentes pasatiempos. Distraerse entre clases es fundamental. Respetar los ritmos y los estilos de aprendizaje de cada niño. Ayudarle a reconocer sus fortalezas y sus debilidades. Guiarlo en la búsqueda de sus talentos. Aprender haciendo. Incentivar la investigación y experimentación. Incentivar la auto organización.